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刚入小学,就被“请家长”,这孩子该不该揍?

作者: 发布于:2019-11-05 03:10

原标题:刚入小学,就被“请家长”,这孩子该不该揍?

文 | 阳妈

本文由:阳妈带娃记

昨天晚上,朋友问我:“怎么办,女儿刚上小学不到两个月,就被凤凰娱乐网址登录老师告状无数次,说她上课小动作特别多,还讲话影响同学,我真想揍她一顿……”

我立刻调侃道:“老师有没有总结一下自己,是不是她的教学方法太单一,趣味性不够强?”

朋友大惊失色!啊?不是娃的问题吗?作为家长,我们怎么能怀疑老师?

其实我也有开玩笑的成分,主要是让她放松,别因为老师的无数次告状,痛揍小孩。

不过当时脑子里闪现出一位儿童心理学老师说过的一段话,至今让我记忆犹新:

“作为老师,当你发现孩子在课堂上坐不住的时候,别急着发火或者纠正孩子。应该好好想想你的教学方式是不是有需要调整的地方?比如趣味性,比如互动性,比如难易程度是否适合孩子……”

朋友更着急了:“我总不能去告诉老师,请你自己反思一下你的教学内容是不是生动有趣吧!?”

“当然不是!”我说,“告诉你这些,是想让你知道,老师虽然告状孩子的种种行为,但作为家长的我们,不能简单粗暴的解决问题,不要盲目的认为问题一定出在孩子身上,去严厉指责孩子,或者打骂孩子!老师向你反映孩子的“不良行为”,只是为了得到你的配合,让孩子有所进步,一定不是希望你们回家以后完成男女混合双打,也不是让你纠结,甘蔗买回家是内服还是外用。你先把教材拿出来,了解一下女儿的学习情况吧!她是都懂了,还是觉得学习有难度?”

片刻,朋友告诉我,让她最安心的是,学习内容女儿都懂。另外,女儿平常感兴趣的事情也能安静下来,认认真真去做,不会故意捣乱,故意破坏课堂。但现在老师给女儿的评价是多动、爱讲话,她还是很失落。

其实每个人都有接收外界信息的方法,比如:听觉型、视觉型和感觉型

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听觉型的人,听世界;

视觉型的人,看世界;

感觉型的人,感受世界。

虽然我们不会单一使用一种类型,但基本是以自己最为舒畅和愉悦的一种方式为主,另外两种为辅。

因此:

听觉型的孩子,看似课堂上东张西望、漫不经心,其实老师说的每一句话,每一个知识点,他都知道;

视觉型的孩子,通常是大家最理想的类型,因为这类孩子表现出来的学习态度,就是眼睛看着老师,认真听讲;

感觉型的孩子,更多需要通过感官刺激来完成学习。

所以,让孩子们齐刷刷地坐端正,目不转睛地看着黑板,确实不可能。

但是,规则意识必须有!

比如:

我们去逛超市,结账的时候需要排队,这是规则;

比如:

我们在公共场合,想拉尿、拉粑粑,需去厕所,这是规则;

再比如:

我们看电影的时候,手机调整为静音,不能大声讲话,这也是规则。

为什么会有这些规则呢?规则的作用是什么呢?

是不影响到别人的正常生活和学习;

是维持良好的社会环境;

是不给别人添麻烦;

是不做损人利己的事情;

是学会尊重他人。

这样的例子与总结,可以和孩子头脑风暴,举出更多的例子,帮助孩子深入理解。

由此告诉孩子,在学校课堂上,作为学生需要遵守的规则就是:按照老师和同学的约定,遵守课堂纪律,对同学和老师都是一种尊重。

比如:有的老师要求举手回答问题;有的老师鼓励学生们畅所欲言。但都有一个共同目标,学生们能在课堂上习得有用的知识点和学习方法,保持好的学习氛围和学习习惯。

让孩子明白,保持良好的课堂纪律,是学生应该遵守的规则。一个懂得遵守规则的人,才能得到大家的尊重和喜爱,也能交到更多的朋友。

阳阳妹在幼儿园也不是一个“省心”的孩子…

上学期,老师按照年龄段给她上数学课的时候,因为她在家里做过一些练习,幼儿园的学习内容对她来说就太简单了,所以老师请她使用教具完成练习时,她坚持心算,对老师的方法表示抗拒。我没有直接批评她,而是告诉她,老师的方法是为了让你有更扎实的基本功,让你将来的学习更轻松,就像修房子,要把地基打牢才能修出坚固、安全的房子是一回事。也和老师沟通了目前她在家的学习情况,方便老师调整教学进度(同时体现出蒙氏教学因材施教的灵活性)。接下来的学习中,她和老师的关系更融洽了,老师在教学中也做了与之相应的调整。

上个月,街舞老师教会阳阳妹翻跟斗,她急于在同学面前展现自己的新技能,午休时间(阳阳妹幼儿园没有午睡,午休就是午餐后自由玩耍时间)她在教室里翻过来翻过去,还带领着大大小小的同学在教室里翻,活像马戏团排练场。老师告诉我,关于安全方面的问题,她很担忧,但阳阳妹似乎控制不住自己。放学路上,我和阳阳妹聊了一下在教室里翻跟斗可能出现的危险情况有哪些,以及翻跟头在什么地方最合适。当然也认同她刚刚获得新技能想分享给同伴的喜悦心情。此后,她没有再在幼儿园翻跟斗了,改为放学后去游乐场空地练习。

上周,阳阳妹生病了,基本康复后返回学校,但药物作用,她精神状态欠佳。放学时,老师掩饰不住内心的喜悦,告诉我:“这几天Cathy好文静!”我只好打趣的回答:“我也感觉到了,教室里一片宁静。看来这丫头让你们费心了,辛苦了!”

所以,当老师向我们家长讲述或者告状孩子的行为时,冷静分析、理性对待、良好沟通、积极配合。不仅能建立良好的家校关系,亲子关系也会非常融洽。

刘墉说:“当孩子有小毛病的时候,就打骂,那真出了大事,是不是得用刀对他挥舞呢?”

我想,应该没有哪位家长愿意和孩子“比武”吧?

当然,朋友是愿意配合老师的,也希望女儿能越来越好。只是担心小学生活有这样的开始,会让老师讨厌或者排斥自己的孩子。但我坚信,一个积极配合老师的家长,一个点点滴滴进步的孩子,是会被大家接纳的。

看了《窗边小豆豆》的父母,都希望孩子能在一个像巴学园一样的美好地方成长;

都希望孩子能遇到巴学园里的小林校长和亲切、随和的老师;

都希望即使自己的孩子是别人眼里的“怪怪”小豆豆,也能逐渐变成了一个被大家接受和认可的人。

我觉得,只要父母有清晰的思路,你的家,就是孩子的巴学园!你的孩子也会成为下一个幸福的小豆豆!

来源:阳妈带娃记,在育儿路上不断探索与实践的资深教育工作者,从教13年,先后担任小学教师、幼儿园教师、幼儿园园长、大型幼教机构行政总监。现在暂停工作,全职带娃,我将通过这个平台和大家分享家庭育儿、家校合作、溜娃攻略、全职心得以及亲子厨房。原文标题《刚入小学,老师就无数次反应孩子调皮捣蛋,这孩子该不该揍?》转载已获授权。

编辑:白杨



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